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Familienschule

Familienschulen richten sich an Familien, deren Kinder in der Regelschule die Anforderungen des Schulalltages nicht erfüllen können.

Die Kinder zeigen in der Regelschule Verhaltensweisen, die einen Schulbesuch erschweren bzw. unmöglich machen. Oftmals werden diese Kinder vom Unterricht suspendiert. Ein regelmäßiger Schulbesuch ist fast nicht mehr möglich.

In der Familienschule arbeiten Eltern und Kinder gemeinsam daran, den Kindern einen regelmäßigen Schulbesuch zu ermöglichen.

Die Kinder werden immer von ihren Eltern in die Familienschule begleitet.

Auch als Teilnehmende der Familienschule bleiben sie Schüler*innen ihrer Regelschulen.

Die Familienschule findet an bis zu vier Tagen in der Woche statt. Am Nachmittag gibt es individuelle Angebote für die Schüler*innen und ihre Familien. Zum Teil bekommen die Schüler*innen besondere Förderungen; gleichzeitig besteht die Möglichkeit für Eltern- und Familiengespräche. Ebenso werden die Nachmittage für Netzwerkarbeit oder aufsuchende Beratung genutzt.

Die Familienschule ist ein intensiver Lernprozess für die ganze Familie, um die Kinder wieder in die Regelschule zu integrieren und eine dauerhafte Schulersatzförderung zu vermeiden.

Weitere Informationen finden Sie unter: schulfan.familienanlauf.de/familienschule/

weitere MFT Angebote unserer Mitglieder:innen:

Familien in Schule (FiSch)

Einmal pro Woche besuchen die Kinder, die an der Maßnahme teilnehmen, gemeinsam mit einem Elternteil für 12 Termine die FiSch Klasse.

Familienklasse

Die Familienklasse ist ein MFT-Angebot für Grundschulen und auch für weiterführende Schulen. Das Angebot richtet sich an Eltern, deren Kinder durch mangelndes Sozialverhalten in der Schule auffällig sind.

Familienschule

Familienschulen richten sich an Familien, deren Kinder in der Regelschule die Anforderungen des Schulalltages nicht erfüllen können.

Kidstime

Kidstime schafft einen geschützten Raum für Familien, um sich offen über psychische Erkrankungen auszutauschen und gegenseitige Unterstützung zu erfahren.

Kinder aus der Klemme

Eltern und Kinder finden in parallelen Gruppen einen geschützten Rahmen, um Konflikte zu verstehen, konstruktive Lösungen zu entwickeln und vor allem das Wohl der Kinder in den Mittelpunkt zu stellen.

Kita-Familientag

Im MFT-Kontext-Kita stellen Erzieher*innen und MFT-Trainer*innen möglichst auch einen Raum des Austausches für die Eltern bereit, während die Kinder in der Kita versorgt werden.

MFT im Rahmen von ambulanten und flexiblen Hilfen

MFT/ MFA kann in allen ambulanten Hilfen zur Erziehung- Sozialpädagogische Familienhilfe, Erziehungsbeistandschaft, Soziale Gruppenarbeit, Familientherapie- eingesetzt werden.

MFT in Bildungseinrichtungen

Die Angebote können als Präventionsprojekte oder als intensive Hilfen konzipiert werden.

MFT in der Kinder- & Jugendhilfe

Die Angebote der Kinder- und Jugendhilfe richten sich an Familien, die keinen besonderen Belastungsfaktoren ausgesetzt sind und gleichermaßen an Familien, die mit multiplen Belastungen und Hilfebedarfen konfrontiert sind.

MFT in der stationären Kinder- und Jugendhilfe

Multifamiliengruppen als Veränderungskontexte haben sich als wirkungsvoll für die Vorbereitung und Begleitung der sicheren Rückkehr von Kindern in ihre Herkunftsfamilien erwiesen.

MFT in Kliniken

MFT bindet Eltern als Expert:innen ihrer Kinder aktiv in die Behandlung ein und ergänzt so die klassische vollstationäre oder tagesklinische Versorgung.

Literatur

Familienklasse

Die Familienklasse ist ein präventives Inklusionskonzept im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung, des Verhaltens und Lernens, das in Deutschland zunehmend an Bedeutung gewinnt. Dieser Band präsentiert die Grundlagen sowie die praktische Umsetzung des Konzepts und bietet einen Einblick in den aktuellen Forschungsstand. Enthalten sind Berichte zahlreicher PraktikerInnen, die den Ansatz der Multifamilienarbeit mit großem Engagement und vielfältiger Erfahrung umsetzen. Das Buch beleuchtet die Implementierungsprozesse der Familienklassen im schulischen Kontext und gewährt durch umfassende Interviews Einblicke in die konkrete Durchführung, die Möglichkeiten und die Herausforderungen dieses Konzepts.

Köhler/Wuntke/Blumenthal/Mahlau (Hrsg.)
2025. 144 Seiten mit 7 Abb., 2 Tab., kartoniert, 232mm x 155mm x 11mm
ISBN 978-3-17-043642-8

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Handbuch der Multifamilientherapie

„Es ist eine allgemeine Erkenntnis, dass Menschen in Konfliktsituationen für das eigene Problem meist eine eingeengte Sichtweise haben, aber eine hohe Sensibilität für ähnliche Probleme anderer.“ Diese Einsicht stand am Anfang der Multifamilientherapie (MFT), die in den USA und Großbritannien entstanden ist und zuletzt im deutschsprachigen Raum ganz neue Anwendungsbereiche erobert hat, so etwa in der Schul-, der Kinder- und Jugendsozialarbeit.

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Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung, Bd.2

Das störungsspezifische Wissen
Schweitzer, Jochen , Schlippe, Arist von

Zehn Jahre nach dem „Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung“ befassen sich Jochen Schweitzer und Arist von Schlippe im zweiten Teil mit dem störungsspezifischen Wissen der systemischen Therapie. Von den schizophrenen Psychosen über Essstörungen und Süchte bis zur Suizidgefährdung, von den Schreibabys über die Lernstörungen bis zur Hyperaktivität, vom Kinderkopfschmerz über den Brustkrebs bis zum Diabetes – Jochen Schweitzer und Arist von Schlippe erläutern die wichtigsten Störungsbilder der Erwachsenenpsychotherapie, der Kinder- und Jugendlichentherapie und der Familienmedizin. …

Kein Widerspruch: Systemisch behandeln nach Störungsbildern.

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Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung, 2 Bde.

Grundlagenwissen; Das störungsspezifische Wissen
von Schlippe, Arist , Schweitzer, Jochen

Die limitierte Studienausgabe des „Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung“ von Arist von Schlippe und Jochen Schweitzer umfasst die aktuellen Ausgaben von Band I und II. Beide Bände sind im besten Sinne Lehrbücher: theoretisch fundiert und umfassend, in ihrem Praxisbezug nahe am Alltag der Leser/-innen in den verschiedenen Kontexten von Psychotherapie, Beratung, Sozialer Arbeit, Pädagogik, Coaching und Organisationsentwicklung. Die systemische Therapie und Beratung hat seit Erscheinen der Erstauflage des ersten Bandes 1996 keine grundlegenden Paradigmenwechsel erlebt, dafür aber zahlreiche Innovationen in der Methodik und in den Settings.

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Systemisches Handwerk

Werkzeug für die Praxis
Schwing, Rainer , Fryszer, Andreas

Wer systemisch arbeitet, wird sich mit der Zeit sein Handwerkszeug passend zurechtlegen. Manchmal ist sicherlich auch ein Handbuch erforderlich, in dem man nachschlagen kann, je nachdem, in welchem Zusammenhang und mit wem man es zu tun hat. Ein solcher Werkzeugkoffer ist erst recht für diejenigen nützlich, die das systemische Handwerk erlernen oder in den ersten Gesellenjahren sind. Die beiden Autoren, erfahren als Ausbilder, Berater, Therapeuten und Supervisoren, leiten Schritt für Schritt durch die Phasen systemischer Arbeit: Beobachten, Informationen erfassen und dokumentieren, Aufträge klären, Hypothesen bilden, Ziele definieren; Maßnahmen planen und umsetzen. Das systemische Vorgehen wird so konkret dargestellt, dass es direkt angewendet werden kann. Zahlreiche Fallbeispiele veranschaulichen die Umsetzung in den verschiedenen Feldern psychosozialer Arbeit. Kurze Skizzierungen des theoretischen Hintergrunds runden die Darstellung des jeweiligen „Werkzeugs“ ab. Das beschriebene Vorgehen ist keiner systemischen Richtung verpflichtet, sondern vermittelt schulenübergreifend wertvolles Know-how für alle Arbeits- und Berufsfelder.

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Handbuch Familienklasse: Multifamiliencoaching im Unterricht

Ulrike Behme-Matthiessen, Thomas Pletsch, Kerstin Bock, Andree Nykamp

Lehrerinnen und Lehrer werden vermehrt damit konfrontiert, dass Kinder in der Schule stark herausforderndes Verhalten zeigen, bei dem ihr normales pädagogisches Handwerkszeug häufig nicht mehr ausreichend ist. Ohne die Hilfe anderer Fachkräfte und die Unterstützung der Eltern ist es für diese Kinder schwierig, den Schulalltag zu meistern. Die Familienklasse bietet hier einen neuen Weg, um aus solch schwierigen und symmetrisch eskalierenden Kreisläufen auszusteigen und das Miteinander nachhaltig zu verbessern. Sie könnte sich zukünftig als ein zentraler Baustein in der Zusammenarbeit zwischen der Schule und den Institutionen der Jugendhilfe erweisen und kann unter aktiver Einbindung der Eltern drohenden Suspendierungen und negativen Entwicklungsverläufen von Schülern entgegenwirken.

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Lehrbuch der Multifamilientherapie Grundlagen, Methoden und Anwendungsfelder

Herausgeber: Behme-Matthiessen, Ulrike, Pletsch, Thomas (Hrsg.)
Springer, Heidelberg 2020

Die Multifamilientherapie (MFT) hat viele Vorteile: Menschen solidarisieren sich, indem sie erleben, nicht allein betroffen zu sein. Sie überwinden eher die schambedingte Isolation, wenn sie bei anderen ähnliche Schwierigkeiten sehen und finden schnell eine sie verbindende gemeinsame Sprache.In diesem Lehrbuch für die Aus- und Weiterbildung in Systemischer Therapie werden theoretische Grundlagen, Arbeitsmethoden und Interventionstechniken sowie die Praxis multifamilientherapeutischen Handelns kompakt und anschaulich dargestellt. Anhand zahlreicher Fallbeispiele, Definitionen, Verständnisfragen und einem Online-Karteikartensatz zum Lernen und Wiederholen geben Expertinnen und Experten einen Einblick in die Arbeit der Multifamilientherapie in unterschiedlichen Kontexten und Einsatzbereichen.

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Praxis Familiengruppe: Materialien zur Multifamilientherapie (Berichte aus der Pädagogik)

Die Eltern-Kind-Gruppentherapie ist ein multifamilientherapeutischer Ansatz, der Eltern und Kindern Begegnungsmöglichkeiten eröffnet, indem sie persönliche und familiäre Themen gemeinsam gestalterisch bearbeiten. Sie verbindet einen erfahrungsorientierten Ansatz mit der Vermittlung von Strategien, setzt dabei am Selbsthilfegedanken an und fördert somit das Zutrauen in die eigenen Möglichkeiten. Die gemeinsame gestalterische Aktion eröffnet die Möglichkeit, dass Eltern und Kinder sich positiv begegnen und häufig nach langer Zeit wieder einmal miteinander lachen, sich austauschen und miteinander verbunden fühlen. Unterstützt von anderen Eltern und begleitet von den Therapeuten können neue Strategien erarbeitet und ausprobiert werden. Dabei dient die Gruppe als Ideenbörse für gegenseitige Anregungen. Im Austausch mit anderen Eltern können ermutigende und belastende Erfahrungen geteilt und das Zutrauen in eigene Lösungswege gestärkt werden.

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Die Familienklasse: Multifamiliengruppenarbeit in Schulen

von Neil Dawson (Autor), Brenda McHugh (Autor), Eia Asen (Autor)
Verlag Modernes Lernen, 2019

Das Manual beschreibt die Prinzipien und Methoden der Familienklasse. Neben einer ganzen Reihe praktischer Methoden werden sowohl der theoretische Hintergrund als auch die zugrundeliegende pädagogische/therapeutische Haltung beschrieben. Systemisches Denken und Elemente mentalisierungsbasierter Konzepte fließen hier ebenso ein, wie grundlegende Aspekte der Multifamilienarbeit/-therapie. Das Buch verbindet auf diesem Weg ganz praxisnahe konkrete Übungen mit systemisch-lösungsorientierten Techniken der Gesprächsführung, wie dem 5-Schritte Modell. Das Manual bietet eine Leitlinie für die Initiierung von Familienklassen und erläutert grundlegende Ideen für die Zusammenarbeit von Lehrern, Kindern, ihren Eltern und anderen therapeutischen Professionen.

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Handbuch der Multifamilientherapie

„Es ist eine allgemeine Erkenntnis, dass Menschen in Konfliktsituationen für das eigene Problem meist eine eingeengte Sichtweise haben, aber eine hohe Sensibilität für ähnliche Probleme anderer.“ Diese Einsicht stand am Anfang der Multifamilientherapie (MFT), die in den USA und Großbritannien entstanden ist und zuletzt im deutschsprachigen Raum ganz neue Anwendungsbereiche erobert hat, so etwa in der Schul-, der Kinder- und Jugendsozialarbeit.

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Kontakt

Bundesarbeitsgemeinschaft Multifamilientherapie e.V.

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